江西工程學(xué)院：科技賦能教育 創(chuàng)新點亮未來

　　在人工智能蓬勃發(fā)展的時代浪潮中，江西工程學(xué)院積極擁抱科技創(chuàng)新，深度探索特色育人模式，通過一系列前沿科技作品展示與教學(xué)實踐，展現(xiàn)出學(xué)校在科技領(lǐng)域的強勁實力與獨特魅力。從智能網(wǎng)絡(luò)搭建到在線學(xué)習(xí)平臺開發(fā)，從仿生手掌設(shè)計到智能汽車實踐，學(xué)校的各項成果不僅彰顯了科技創(chuàng)新的力量，更體現(xiàn)了以培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才為目標(biāo)的特色育人理念。

　　在江西工程學(xué)院人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計作品展覽中，一系列聚焦實際應(yīng)用場景的網(wǎng)絡(luò)工程作品令人眼前一亮�；�于OSPF多區(qū)域路由技術(shù)和熱冗余技術(shù)的企業(yè)網(wǎng)設(shè)計、基于 EVE-NG 的醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、基于 Cisco 模擬器的圖書館網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計等，這些作品針對不同行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)需求，運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的高效管理、穩(wěn)定運行以及安全連接。例如，在企業(yè)網(wǎng)設(shè)計中，通過 OSPF 多區(qū)域選路和VRRP熱冗余備份等功能，提升了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和可靠性，確保企業(yè)業(yè)務(wù)的順暢開展；醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃借助 EVE-NG 平臺進行全面模擬，實現(xiàn) VLAN 廣播域隔離和 OSPF 動態(tài)路由，為醫(yī)療信息化建設(shè)提供有力支撐。這些作品是學(xué)生將所學(xué)知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合的成果，體現(xiàn)了學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中注重實踐能力培養(yǎng)的特色。

　　除了網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域，學(xué)校在軟件開發(fā)方面也成果斐然。王城威同學(xué)設(shè)計的基于SpringBoot 的在線學(xué)習(xí)平臺，涵蓋學(xué)員、講師和管理員多端功能，為在線教育提供了全面的解決方案。學(xué)員可以在平臺上進行課程搜索、學(xué)習(xí)、測試，還能使用 AI 問答助手解決學(xué)習(xí)難題；講師能夠發(fā)布課程、管理章節(jié)、查看學(xué)員學(xué)習(xí)情況；管理員則負責(zé)平臺的整體運營，包括課程審核、用戶管理等。該平臺功能豐富、界面友好，充分滿足了在線教育的多樣化需求，展現(xiàn)了學(xué)生在軟件開發(fā)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維和實踐能力，也反映出學(xué)校在計算機相關(guān)專業(yè)教學(xué)中緊跟時代步伐，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　在智能硬件與人工智能融合的前沿領(lǐng)域，學(xué)校同樣成績突出。仿生手掌這一創(chuàng)新作品，作為基于嵌入式控制系統(tǒng)的智能化機械裝置，集成了多種先進技術(shù)。它通過模塊化設(shè)計實現(xiàn)多自由度運動，具備仿生手勢復(fù)現(xiàn)、傳感器驅(qū)動控制、無線遙控交互以及語音反饋等功能。在控制模式上，支持遙控手柄、微信小程序藍牙、仿生手套同步等多種控制方式，并且能夠根據(jù)不同傳感器數(shù)據(jù)自主控制，實現(xiàn)多模式協(xié)同工作。這一作品不僅展示了學(xué)校在嵌入式系統(tǒng)、人工智能控制等方面的教學(xué)成果，更體現(xiàn)了學(xué)生在跨學(xué)科知識融合運用上的能力，為未來智能硬件的發(fā)展提供了創(chuàng)新思路。

　　智能汽車項目是學(xué)校在人工智能與汽車工程交叉領(lǐng)域的重要實踐成果。該項目基于百度飛槳AI框架和 OpenCV 圖像處理技術(shù)，涵蓋自動駕駛、道路標(biāo)志物識別、行駛策略規(guī)劃等多個關(guān)鍵領(lǐng)域。學(xué)生通過參與這個項目，深入學(xué)習(xí)智能汽車的結(jié)構(gòu)設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)與控制、通信協(xié)議等軟硬件知識，在理論、實踐、研究相結(jié)合的教學(xué)模式下，提升了智能汽車系統(tǒng)構(gòu)建和實踐開發(fā)的能力。智能汽車采用雙主控架構(gòu)，配備多種傳感器，能夠?qū)崿F(xiàn)圖像識別、車輛控制等功能，并且配套完善的教學(xué)資料，為教學(xué)和實踐提供了有力支持。這一項目不僅培養(yǎng)了學(xué)生在人工智能和汽車工程領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，也為相關(guān)產(chǎn)業(yè)輸送了具備實踐能力的創(chuàng)新型人才。

　　學(xué)校積極推行 “產(chǎn)學(xué)研” 一體化的特色育人模式，借助全新的 VR、AR、MR、AI 技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建虛實融合、交互智能、場景仿真的全新教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿�，通過身臨其境的沉浸式實訓(xùn)，提升了實踐能力和創(chuàng)新思維。例如，在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校搭建先進的教學(xué)實訓(xùn)空間，滿足混合媒介多媒體設(shè)計、混合虛擬制作等課程教學(xué)需求，以展促教、以賽促學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的 XR 技術(shù)復(fù)合型人才。學(xué)校與企業(yè)緊密合作，推動科技賦能產(chǎn)教融合，為學(xué)生提供更多實踐機會和就業(yè)渠道，真正實現(xiàn)了 “學(xué)以致用”，讓學(xué)生在掌握前沿技術(shù)的同時，能夠順利進入相關(guān)企業(yè)，開啟職業(yè)發(fā)展新征程。

　　江西工程學(xué)院憑借豐富多樣的科技作品和特色育人模式，在科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域走出了一條獨具特色的發(fā)展道路。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)深化科技創(chuàng)新與教育教學(xué)的融合，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為推動社會科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻力量。(于永清)