江西：到2025年建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校

　　如何進一步擴大江西省本科層次職業(yè)學校和專業(yè)的數(shù)量？如何進一步糾正中職學校違規(guī)招生行為，維護招生秩序？如何提升職業(yè)教育服務江西經(jīng)濟社會發(fā)展的能力？日前，江西省委教育工委副書記、省教育廳廳長郭杰忠在新聞發(fā)布會上介紹江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展目標：到2025年，全省職業(yè)學校類型特色更加鮮明、辦學格局更加優(yōu)化、辦學條件大幅改善，職業(yè)教育的吸引力、硬實力顯著增強；建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校，力爭8-10所高等職業(yè)學校入圍國家“雙高計劃”，多種形式建設8-10所本科層次職業(yè)學校，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，基本形成縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系……

　　五方面推進全省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

　　日前，《江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》發(fā)布，從五個方面提出16條推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展舉措。

　　一是推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。實施“強化職業(yè)學校思想政治教育”“推行職業(yè)教育分類招生考試”和“打造國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓基地”等3條具體舉措，力爭在全國形成示范引領作用。

　　二是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系。實施“鞏固中等職業(yè)教育基礎地位”“推進高等職業(yè)教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”“構建縱向貫通的人才培養(yǎng)體系”和“促進不同類型教育橫向融通”等4條具體舉措，力爭在全國領先建成職普并行、縱向貫通、橫向融通的培養(yǎng)體系，強化職業(yè)教育的類型特色。

　　三是提升職業(yè)教育服務能力。實施“不斷優(yōu)化職業(yè)教育供給”“大力開展職業(yè)技能培訓”和“服務推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”等3條具體舉措，努力為經(jīng)濟社會發(fā)展大局提供強有力的支撐。

　　四是創(chuàng)新校企合作辦學機制。實施“優(yōu)化多元辦學格局”“協(xié)同推進產(chǎn)教深度融合”和“完善校企合作管理機制”等3條具體舉措，努力在打造校企命運共同體上形成良好的長期效應。

　　五是深化教育教學改革。實施“打造‘雙師型’教師隊伍”“推進教材教法改革”和“提升對外交流合作水平”等3條具體舉措，努力在開放合作上形成典型樣板。

　　做好中職學校招生資質(zhì)把關和招生宣傳

　　作為職業(yè)教育基礎地位的中職教育，對招生工作歷來重視，對此項工作做了兩方面的改變，一是每年核查各中職學校招生資格，并對外公布；二是研制新的招生指南，做好正面宣傳引導。

　　一方面，江西省教育廳制定中職學歷教育招生資格學校年審公布制度，在江西教育網(wǎng)、江西省職成教育網(wǎng)、江西省教育考試院網(wǎng)、各市縣(區(qū))媒體及教育系統(tǒng)門戶網(wǎng)等媒體上公布招生資格學校名單，方便學生和家長做出合理選擇，保障學生接受優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育的權利。2022年開始，省教育廳將聯(lián)合人社廳共同審核確定具有中等職業(yè)教育招生資格的學校名單。

　　另一方面，做好中職招生的正面宣傳引導，繼續(xù)開展中等職業(yè)學校分級評價工作，定期對開設3年以上的中等職業(yè)學校辦學情況進行評價，評價結果分四個等級：A、B檔次屬于較為優(yōu)秀的中等職業(yè)學校，C檔次屬于達標中等職業(yè)學校，D檔次為不合格需要整改的學校。為了幫助初中畢業(yè)生選擇更適合的中等職業(yè)學校，省教育廳將在2022年聯(lián)合有關出版單位，定期印制《中等職業(yè)學校報考指南》，免費向考生提供。招生指南在醒目的位置標識學校評價的等級，并對學�；�本情況、分級評價檔次、主打優(yōu)勢專業(yè)、特色培養(yǎng)項目、報考方式等以更加通俗易懂的方式向考生呈現(xiàn)。

　　三種途徑培養(yǎng)職業(yè)教育本科層次人才

　　目前，江西省主要通過三種途徑培養(yǎng)職業(yè)教育本科層次人才。一是在本科高校開設職教本科專業(yè)，鼓勵應用型本科高校開設職業(yè)教育本科專業(yè)，2022年我省共有13所應用型本科高校和職業(yè)本科高校163個職教本科專業(yè)通過教育部備案。二是高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)，2021年，我省出臺了《江西省高等職業(yè)院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次技術技能型人才實施方案》，近兩年高職學校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次技術技能型人才的招生計劃均超過1萬名。三是實施“未來工匠培育計劃”，2021年起，從國家級、省級技能競賽工科類賽項獲獎選手中遴選優(yōu)秀高職(專科)畢業(yè)生進入本科高校就讀，探索高層次技術技能人才培養(yǎng)新模式。

　　為進一步擴大我省本科層次職業(yè)學校和專業(yè)的數(shù)量，擴大高層次技術技能人才的培養(yǎng)規(guī)模，我省將積極落實教育部有關穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育的要求，支持通過升格、新建等多種形式建設8~10所本科層次職業(yè)學校，深化產(chǎn)教融合、凝練辦學特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好升格為本科層次職業(yè)學校或舉辦本科層次職業(yè)教育專業(yè)的各項準備。

　　全省中等職校年內(nèi)達國家設置標準

　　江西省將進一步鞏固中等職業(yè)教育基礎地位。啟動中等職業(yè)教育培基固本行動計劃，推進全省中等職業(yè)學校分級認定工作，2022年內(nèi)全部達到國家設置標準。在確�？h一級至少建成1所公辦達標中等職業(yè)學校的基礎上，采取合并、合作、托管、集團辦學等措施，到2025年建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和150個優(yōu)質(zhì)專業(yè)。實施技工教育強基工程，發(fā)展萬人規(guī)模技工學校，建設10所優(yōu)質(zhì)技工學校和50個優(yōu)質(zhì)專業(yè)。深入推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。按照職業(yè)學校師生比例和結構要求配齊專業(yè)教師，保障中等職業(yè)學校編制。進一步規(guī)范中等職業(yè)學校設置和審批。

　　建50所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學校

　　江西省將進一步提升職業(yè)教育服務推進鄉(xiāng)村振興能力，積極辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育，重點支持農(nóng)業(yè)類職業(yè)學校發(fā)展，持續(xù)開展高素質(zhì)農(nóng)民人才培養(yǎng)項目。

　　通過試點建設鄉(xiāng)村振興學院、贛菜學院，加大對農(nóng)業(yè)農(nóng)村等人才急需領域的職業(yè)教育供給。組建江西未來職業(yè)技術學院，建成覆蓋各設區(qū)市的分院網(wǎng)絡，大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村公共服務人才、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才。依托職業(yè)學校和培訓機構，面向“三農(nóng)”提供全產(chǎn)業(yè)鏈技術培訓服務及技術支持，為鄉(xiāng)村振興提供持續(xù)動力。到2025年建設50所左右鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學校。

　　對產(chǎn)教融合型企業(yè)予以組合式激勵

　　在促進產(chǎn)教融合校企合作方面，主要對產(chǎn)教融合企業(yè)激勵政策、技術技能創(chuàng)新平臺建設等方面提出新舉措。

　　一是建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認證制度，對通過認證的產(chǎn)教融合建設企業(yè)按規(guī)定給予“金融＋財政＋土地＋信用”的組合式激勵。二是校企共建技術技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術轉移機構，推動引企入校、引校入企，共同在學校建設生產(chǎn)性實訓基地、在企業(yè)設置教學或科研中心。三是推動省內(nèi)各高等職業(yè)學校優(yōu)勢特色專業(yè)至少與1家相關領域龍頭企業(yè)建立深度合作關系，共同開展專業(yè)建設、課程設置、教學實施等。四是支持省屬國有企業(yè)、大型民營企業(yè)接收學生實習實訓，并按照崗位總量的一定比例設立學徒崗位，全面推廣現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制。

　　鼓勵各方力量共同舉辦職業(yè)學校

　　職業(yè)教育是面向企業(yè)、面向行業(yè)、面向社會的教育，需要社會各方面的共同參與。努力構建政府統(tǒng)籌、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。一是出臺《關于推進職業(yè)院�；旌纤�有制辦學的指導意見(試行)》，鼓勵各級政府和社會力量共同舉辦混合所有制職業(yè)學校，鼓勵職業(yè)學校和社會力量共同舉辦混合所有制二級學院以及職業(yè)培訓機構、技術服務中心、生產(chǎn)性實訓基地等辦學實體。二是建立各方深度參與的多元治理體系和現(xiàn)代學校制度，構建市場化的激勵機制，全面推進面向市場開放辦學，校企共建共管產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院。三是鼓勵舉辦職教集團，支持國有企業(yè)和大型民營企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)學校、成立職教集團。(倫藝菲 范晶)